Scoala Gimnazială Nr. 4 Suceava - despre noi

Scoala Gimnazială Nr. 4 Suceava

12

VIZIUNEA

Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava își propune să fie furnizor de servicii educaţionale de calitate, în vederea formării unor generaţii competitive, care să deţină competenţele cheie recunoscute la nivel european, ce vor asigura fiecărui elev dezvoltarea unei personalităţi armonioase, cu gândire creativă și autonomă, cu un sistem de valori civice, morale, culturale, autentice și pozitive.

MISIUNEA

Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava urmărește să realizeze o educaţie bazată pe comunicare, încredere, cooperare, în centrul căreia să fie copilul. Este vizată dezvoltarea capacităţilor, a deprinderilor și a competenţelor pentru a le permite elevilor obţinerea de performanţe și alegerea unei cariere de succes prin includerea într-o formă superioară de școlarizare. Învăţarea este focalizată pe elev, iar actul educaţional este optimizat prin aplicarea unui curriculum centrat pe dezvoltarea de competenţe.

Elevi și profesori, deopotrivă, acced spre modernitate prin dezvoltarea unui spirit de colaborare,prin asumarea libertăţii de gândire și expresie, printr-un efort considerabil de cultivare a cunoașterii și a respectului pentru patrimoniul cultural, istoric, știinţific la nivel naţional și universal, de motivare pentru învăţarea continuă.

TRECUT ȘI PREZENT

Cu 39 de ani în urmă, pentru această şcoală, ridicată în inima unui cartier tânăr al orașului Suceava, cartierul George Enescu, clopoţelul suna ca să-şi adune primii învăţăcei. De atunci, porţile ei au rămas deschise şi a devenit un spațiu al formării de caractere, al insuflării valorilor și virtuților morale, al rigorii și al acuității, totul sub semnul aceleiași voințe – de a rafina fără a pierde esențialul, de a construi fără a deforma.
Școala a fost înființată în anul 1974, conform deciziei nr. 396/23 septembrie a Consiliului Popular, sub denumirea de Școala Gimnazială Nr. 4, situată pe strada Scurtă, schimbată ulterior în strada Zorilor nr. 10. La înființare a funcționat ca școală primară cu un număr de 11 clase și un colectiv format din 11 învățători.
În anul școlar 1975-1976 a crescut numărul claselor primare la 15, fiind îndrumate de 15 învățători, cărora li s-au alăturat 6 clase gimnaziale, la care au predat 16 profesori. Cifra de școlarizare a oscilat înregistrându-se, în medie, pe un an școlar, 2360 de elevi, ajungând la un număr maxim de 2798 de elevi în anul școlar 1983/1984.
După darea în folosință a Școlii Generale Nr. 9 din cartierul Obcine, numărul de elevi s-a redus. Ca urmare, în anul școlar 1997/1998 au funcționat 21 de clase primare cu 590 de elevi și 27 de clase gimnaziale cu 704 elevi. Începând cu anul școlar 2000/2001, populația școlară a scăzut sub 1000 de elevi.
În anul 1979 s-au dat în folosință încă 6 săli de clasă (aripa nouă). Biblioteca funcționează cu spațiu propriu din anul 1975.
Școala noastră a contribuit de-a lungul anilor, la formarea unor generații de elevi care s-au integrat în societate cu mult succes, devenind cetățeni responsabili ai acesteia; ei au îmbrățișat profesii cu înaltă pregătire, devenind profesori de diferite specialități, cadre militare, medici, ingineri, economiști, contabili, juriști, avocați, , jurnaliști etc.
Caracteristicile școlii din prezent:
 Tipul unității de învățământ: Școală Gimnazială (învățământ primar și gimnazial);
 Forme de învățământ: învățământ de zi, învățământ cu frecvență redusă;
 Durata: 9 ani, învățământ general obligatoriu.
 Limba de predare: limba română;
 Școala are contabilitate proprie;
 Servicii oferite: internet, cabinete medicale, cabinet de asistență psihopedagogică,
 Asociație proprie a părinților, cu statut juridic „Părinți, profesori – parteneri în educație”

RESURSE MATERIALE
Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava dispune de :
 19 săli de clasă din care 12 săli au PC, sunt conectate la internet și au aparatură de video – proiecție;
 3 laboratoare din care:
• laboratoarele de fizică și chimie sunt dotate cu PC, imprimantă, videoproiector, ecran de proiecție, internet;
• laboratorul de informatică are în dotare 23 de calculatoare conectate la internet, imprimantă multifuncțională;
 bibliotecă cu un număr de 23507 volume, dotată cu calculatoare și internet ;
 cabinet direcțiune dotat cu calculator, imprimantă, fax, copiator;
 secretariat dotat cu 2 calculatoare, imprimantă/scaner și copiator ;
 cabinet contabilitate dotat cu calculator și imprimantă multifuncțională ;
 sală profesori;
 sală pentru şedinţe dotată cu aparatură de proiecţie și aparatură audio- video ;
 cabinet de asistență psihopedagogică ;
 cabinete medicale ;
 monitorizare video în exteriorul şcolii, holuri, intrare – ieșire din unitate ;
 5 săli cu monitorizare video;
 sistem de acces în școală cu cartelă;
 sală de distribuire lapte/ corn dotată cu rafturi, apă curentă şi frigider;

 cabinet administrator de patrimoniu/inginer de sistem care are în dotatre 2 PC, imprimantă multifuncțională și copiator;
 teren de sport organizat pentru fotbal, baschet și handbal;
 o sală de clasă amenajată ca sală de sport cu vestiare pe hol;
 atelier și magazie materiale în curtea școlii .

RESURSE UMANE
Populația școlară – În anul școlar 2013/2014 și-au început cursurile la Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava 653 de elevi, constituiți în 26 de clase, din care:
Ciclul primar Ciclul gimnazial Cursuri frecvență redusă – gimnaziu
420 elevi 194 elevi 39 elevi
15 clase 9 clase 2 clase
Personal didactic – În anul școlar 2013/2014 la Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava, își desfășoară activitatea 36 de cadre didactice, din care:
 15 cadre didactice la clasele primare din care 12 sunt profesori pentru învățământ primar;
 20 de cadre didactice la gimnaziu;
 1 profesor psihopedagog;
 33 de profesori sunt titulari în învățământ și 2 suplinitori calificați;
 26 de cadre didactice au gradul didactic I, 5 gradul didactic II, 3 sunt cu gradul definitiv în învățământ și 1 profesor debutant;
 11 cadre didactice au studii de master, 1 profesor doctor și 2 cadre didactice au studii postuniversitare aprofundate.
Personal didactic auxiliar – Număr de posturi personal didactic auxiliar 6,5 din care: 2 secretar, 1 administrator financiar, 1 administrator patrimoniu, 1 inginer de sistem, 1 laborant și 1/2 post de bibliotecar.
Personal nedidactic – Total personal nedidactic angajat 5 din care: 3 îngrijitoare,1 paznic și 1 muncitor la întreținere.

Fluxul 5 (Grottaferrata, Roma, Italia): Group Dynamics and Social Skills in the Classroom

Fluxul 5: Group Dynamics and Social Skills in the Classroom („Dinamica grupului și abilități sociale în clasă”),  în Grottaferrata, Roma, Italia

Orașul Grottaferrata face parte din provincia Roma și este situat în zona cunoscută sub numele de Roman Castele. 

Grottaferrata, are aproximativ 21.000 de locuitori și de mai mulți ani a fost o destinatie preferata a romanilor si turisti straini care vin aici să se relaxeze în timpul week-end. 

Grottaferrata este un foarte placut loc si ofera turistului o vacanta intre arta si relaxare: poti vizita vechile biserici și muzee din centrul orașului, luând plimbări lungi, relaxați-vă în fermă și gustul produsului alimentar tipic și vin în restaurante și ferme de Grottaferrata.

Beneficiari:

Prof. învățământ primar Mazilu Mirela-Florentina

Prof. fizică – chimie Bobric Petronela

Perioada: 28 august – 3 septembrie 2016

Instituţia organizatoare: European Bridges Consulting, Helsinki, Finlanda

Formatori:

•      Ulla Salomäki, formator (Dinamica grupului – teorie și exerciții practice, Abilități sociale – teorie și exerciții practice, Learning Café)

•      Patries Wichers, multimedia artist (Dinamica grupului, Dialog intercultural, Wayang Puppetplay – abilități sociale, comunicare creativă, interpretare artistică, creație colectivă, improvizații, învățarea prin cooperare, comunicare verbală și nonverbală).

Participanţi: 13 cadre didactice (2 – România, 1 – Lituania, 3 – Polonia, 7 – Turcia)

Scopul cursului a fost îmbunătățirea competențelor de comunicare, colaborare, gestionare a conflictelor, a relațiilor interumane în comunitatea lărgită a școlii și în clasele de elevi, a tehnicilor de motivare a învățării /colaborării, dar și de a împărtăşi experienţe şi bune practici la nivel european.

Obiectivele cursului:

• Furnizarea unor cunoștințe de bază despre dinamica grupului și abilitățile sociale
• Observarea dinamicii grupului în clasă
• Înzestrarea cu metode și instrumente pentru a interveni pozitiv în dinamica grupului și pentru a crea un climat în clasă care să susțină învățarea abilităților sociale
• Identificarea propriilor puncte tari și slabe ca lideri ai grupului

Metodologie:

Strategiile folosite în timpul cursului au fost: metode active, dezbateri, drama, sociodrama, învățarea prin cooperare, artă creative.

Predarea abilităților sociale nu se poate face prin metode tradiționale. Formarea abilităților sociale este strâns legată decompetențele interpersonale și inteligența emoțională. Este mult mai ușor să predăm abilități sociale folosind metode active de învățare care ne ajută să ajungem la emoții și să le numim. Exercițiile folosite ne ajută să necunoaștem mai bine, înlătură tensiunea, relaxează atmosfera, îndepărtează agresiunea, ajută la exprimarea emoțiilor, dezvoltă calități positive, simțuri, revigorează și oferă variații, dau posibilitatea participării active, învață lucruri noi, îmbunătățesc cunoștințe și deprinderi, ajută în a descoperi propriileabilități și talente, dau încredere în sine, încântă și oferă plăcere.

Folosirea acestor metode determină creșterea siguranței în cadrul grupului, a coeziunii acestuia, îmbunătățește relațiile în cadrul grupului, cooperarea.

După efectuarea exercițiilor este important să reflectăm asupra experienței trăite: ce s-a întâmplat, ce am simțit și ce înseamnă pentru fiecare membru și pentru întregul grup?

Analiza și reflecția trebuie făcute după fiecare exercițiu/metodă.

Vizitele culturale au avut un impact profund asupra beneficiarilor: Roma, Vatican, Grottaferrata, Frascatti.

           

Conținutul cursului:

·                  Introducerea în curs,  prezentarea participanților și a organizațiilor reprezentate de aceștia; exerciții de cunoaștere a membrilor grupului(Dorințe/temeri, Hărtia igienică, Portretul partenerului, Mașinile italiene, Am venit în Italia și am luat cu mine și pe …, Ghemul de ață – așteptări/promisiuni);

·           Dinamica grupului – exerciții (Monstrul, Berlusconi-crearea unei povești folosind cuvinte date, Toffee, Rețeaua, Navetele) reflecții;

·          Sentimentul de siguranță în cadrul grupului – exerciții (Visul, Plimbare ,,oarbă” prin pădure), reflecții;

·              Dialog intercultural și dinamica grupului în clasă – workshop, exerciții(Big Bang, Liniște…cu hârtia, Mișcarea hârtiei, Masaj în grup, Eu sunt celălalt, acesta sunt eu, Inventăm saluturi, Saluturile în lume, Sistemul solar – Identitatea, Definirea dialogului intercultural, contribuția grupului);

·                       Abilități sociale – noțiuni teoretice;

·                      Creație colectivă – workshop (Wayang Puppetplay);

·           Improvizații, învățarea prin cooperare (Dansul noului venit, Numărăm crescător, Propuneri de acțiuni pentru grup, Caută-ți fratele geamăn, Spune DA, spune NU, Un geamăn, limbi materne diferite, Improvizația grupului);

·                        Sesiune e-Twinning;

·                        Learning Cafe;

·                        Evaluare.

          

Modalități de diseminare:

§  Informare prin articole trimise în presa locală(28 septembrie 2016)

§  Prezentarea informațiilor dobândite în cadrul Consiliului Profesoral, Comisiei Metodice și a lectoratelor cu părinții;

§  Exerciții cu elevii pentru formarea abilităților sociale;

§  Workshopuri cu profesorii pentru creșterea coeziunii grupului;

§  Postarea de fotografii pe site-ul școlii.

           

        

Fluxul 4 (Cagliari, Sardinia, Italia): Effective Use of ICT in Education

Fluxul 4: Effective Use of ICT in Education („Utilizarea eficientă a TIC-ului în educație”), în Cagliari, Sardinia, Italia

Cagliari, capitala provinciei și a regiunii, este situat în centrul frumosului Golful Îngerilor (Golfo degli Angeli); la fel ca și Roma, a fost construit pe șapte coline, care identifică cartierele istorice ale orașului.

Orașul Cagliari se mândrește cu o zonă de coastă lungă de opt mile, Poetto, populara plaja din Cagliari, care devine un centru pentru întâlniri, în serile calde de vară.
La fel ca și restul insulei, provincia Cagliari are un teren diversificat, dată de varietatea rocilor, zonele muntoase, peșterile și coastele.

Beneficiari:

Profesor istorie – geografie Liviu Irimia

Profesor educație tehnologică Elena Rogoz

Perioada: 18 – 24 iulie 2016

Instituţia organizatoare: GeRoS- Associazione O.N.L.U.S.  Cagliari

Formatori:

Ø  Ersin Ozseven - trainer curs

Ø  Marta Malgarise - director curs

Participanţi: 29 cadre didactice  (15 din Polonia, 2 - Lituania, 2 -  Slovenia, 2 - Portugalia, 8 – România, din care 6 cadre didactice de la Liceul Auto Craiova și 2  de la Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava)

Scopul cursului a fost învăţarea unor noi metode și tehnici creative de lucru în clasă, conştientizarea importanţei utilizării instrumentelor TIC ( utilizarea Moodle, o platformă de învățare, e-learning,  pentru a ajuta profesorii să creeze cursuri online care să fie focusate pe interacțiune și construirea colaborativă a conținutului educațional) în activitatea cu elevii, dar și împărtăşirea experienţelor şi bunelor practici la nivel european, prin prezentările țărilor făcute în timpul cursului.

Obiectivele cursului:

·         Familiarizarea cursanţilor cu elementele multimedia/TIC

• Furnizarea de competenţe necesare creării de prezentări multimedia non-standard
• Crearea de prezentări interactive multimedia
• Dezvoltarea competenţelor de manipulare a elementelor multimedia (creare, editare video, audio,convertire, lucrul cu diferite formate de imagini)

Conținutul cursului:

·         Conceptul de educație la distanță;

·         Introducere în Moodle;

·         Instalarea și setările Moodle;

·         Aplicații practice – workshop Moodle ( crearea utilizatorilor și desemnarea rolurilor, setarea cursurilor, încărcarea informațiilor, înregistrarea elevilor, folosirea instrumentelor media în Moodle, adăugarea notelor, teste, chestionare, forum, instrumente externe  etc.);

·         Evaluare - Crearea unei lecții în Moodle(în echipă).

Metodologie:

1. Învăţare individuală prin intermediul spaţiului virtual oferit de platforma MOODLE

2. În timpul cursului: prelegere, explicaţie, demonstraţie, exersare individuală, studiul de caz, brainstorming,  activităţi de învăţare individuale, workshop.

Ritmul de lucru: foarte intens, cu conţinut dens şi adecvat temei.

Cursul a avut un caracter interactiv,  stimulativ şi practic.

Aspectele abordate au urmărit dezvoltarea abilităţii cadrelor didactice de utilizare a  instrumentelor digitale în cadrul lecţiei (Platforma Moodle), dar și  cultivarea respectului faţă de diversitatea culturală,  prin vizitele în perimetrului zonei istorice  și excursia la Nora, vechi oraș roman.

Participarea la curs ne-a oferit oportunitatea de a lucra într-o echipă eterogenă, de a interacţiona cu profesionişti dornici să împărtăşească din experienţa lor, dar şi de a achiziţiona informaţii utile care vor contribui la dezvoltarea ulterioară pe plan profesional şi personal.         

                                   

      Modalități de diseminare:

§  Ziarul Monitorul de Suceava (miercuri 10 august 2016)

§  Ședința cu părinții la clasa a V-a C, în data de 15. 09.2016 - Workshop;

§  Lecție Educație Tehnologică la clasa a VII-a C, - 14 octombrie 2016 (folosirea platformei Moodle).

Flux 3 (Assen, Olanda): Creativity in teaching and learning by using ICT

Flux 3: ,,Creativity in teaching and learning by using ICT” ( "Creativitate în predare și învățare prin utilizarea TIC"), în Assen, Olanda

Assen este un oraș și, de asemenea, un municipiu în partea de nord-est a Olandei, în provincia Drenthe și are o populație de aproximativ 65.000. 

Principalul motiv pentru care cei mai mulți oameni vor cunoaște numele Assen este faptul că, o dată pe an, la sfârșitul lunii iunie, are loc cursa de motociclete. Apoi, pentru o perioadă scurtă de timp, acest loc mic somnoros se umple cu zgomotul de motoare de motociclete de atât profesioniștii și observatorul dornici deopotrivă.

Un alt obiectiv este muzeul Drent, care este găzduit în clădirea Guvernului vechi de pe locul mănăstirii distruse. Dar muzeul nu este preocupat doar cu trecutul, are peste o mie cincisute de opere de artă ale realismului contemporan. 

Beneficiari: prof. învățământ primar Miron Cătălina    

                     prof. învățământ primar Maftei Felicia

Perioada:  23-29.04.2016

Instituţia organizatoare:  Quarter Mediation, cu sediul în Utrecht, Țările de Jos.

Formatori:

§  Cristina Ștefan, trainer, Quarter Mediation

§  Tim Ștefan, trainer, Quarter Mediation

         

Obiectivele      cursului:
      Participanții la cursul  de  formare  "Creativitate în predare și învățare prin utilizarea TIC", au avut ocazia:

- să experimenteze exemple de bune practici ale metodelor inovatoare de predare și învățare;

- să experimenteze  utilizarea noilor tehnologii în procesul de predare și de  formare;

- să introducă o dimensiune europeană în educație.
           În plus, participanții au avut posibilitatea de a-și îmbunătăți competențele lingvistice de limba  engleză  și prin însușirea terminologiei specifice legate de tema cursului. 

Conținutul cursului:

·         Introducerea în curs,  prezentarea participanților și a organizațiilor reprezentate de aceștia;

·         Prezentarea organizatorului cursului și a proiectelor   sale;

·         Prezentarea sistemului de învățământ din Țările de Jos și din țările participanților;

·         Cum se utilizează un software în activitățile de predare și formare.SCRATCH – un soft care poate fi utilizat pentru crearea unor povești, jocuri, animații și simulări ale unor situații reale;

·         WIGGIO sau cum să utilizezi una dintre cele mai bune platforme de comunicare  Web 2.0 în scopuri educaționale;

·        CALAMEO sau cum să utilizezi Web 2.0 pentru a crea prezentări sau publicații creative, interactive și interesante folosind documente convenționale;

·         Cum să faci prezentări profesionale utilizând platforma PREZI;

·      Cum se folosesc resursele TIC în educație-exemple de bune practici și workshop la Arhiva Drenthe din Assen;

·         SOCRATIVE - software care poate fi utilizat online pentru evaluarea elevilor, dar și pentru  a economisi timpul profesorilor și a reduce birocrația;

·         Prezentarea unor tehnici inovative de învățare și dezvoltare a curriculumului utilizând TIC  și exemple de aplicații avansate ale senzorilor, la Universitatea de Științe Aplicate din Groningen;

·         Proiect online realizat prin utilizarea creativă a unui nou  instrument Web 2.0,  platforma GLOGSTER, pe baza activității  outdoor “Vânătoarea de comori” din centrul orașului Groningen;

·         MOVIE  MAKER –un mod creativ de a utiliza TIC în predare-învățare, pentru o mai bună motivare a elevilor și profesorilor;

·         Vizitarea Colegiului Drenthe - prezentarea sistemului online utilizat în Țările de Jos pentru a conecta profesorii și elevii, școlile și municipalitatea;

·         Evaluarea, validarea, certificarea. Prezentarea fotoreportajelor create de participanți - sesiune de feedback.

     

Modalități de diseminare:

§  Prezentarea activităților extrașcolare părinților, cu ajutorul platformei PREZI;

§  Lecții demonstrative pentru transmiterea cunoștințelor dobândite elevilor;

§  Prezentarea softurilor utilizate în cadrul lectoratelor cu părinții; Workshopuri pentru transmiterea cunoștințelor dobândite colegilor;

§  Informare prin articole trimise în presa locală;

§  Postarea de fotografii și prezentări pe Twinspace pentru diseminare partenerilor din cadrul proiectelor eTwinning.